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標題: 程準：談習慣與人格的發展二 [打印本頁]

作者: 流水小樽 時間: 2012-9-29 23:06:46 標題: 程準：談習慣與人格的發展二

　　應團中央青少年研究中心委托，記者陳遠丁就"習慣與人格的發展"對北京幸福泉幼兒園總園長程淮教授進行瞭以下采訪。

　　問:您會抓早期閱讀嗎?比如看一些畫報等什麼的。
　　答:這實際上是我們的課程之一。我們把堅持早期閱讀、培養閱讀興趣和習慣滲透到我們的教學中。比如，為瞭推行這個教學方法，我還創編瞭20首《三字兒歌》，因為我認為，0-6歲尤其是0-3歲的嬰幼兒，讀三字兒歌是學習語言、培養閱讀興趣和習慣最好的方法之一。三字兒歌就像《三字經》一樣瑯瑯上口。《三字經》為什麼能流傳下來?就是因為它三字一頓，節奏短小、瑯瑯上口、容易記憶。
        但家長反映學齡前的孩子對"人之初，性本善"的《三字經》聽不懂啊。而反映現代嬰幼兒生活的三字兒歌實在太少瞭!於是，應家長的要求，我按照孩子的一日生活，專門作瞭20首，從早上《起床歌》、《穿衣歌》、《照鏡子》、《學畫畫》、《逛公園》、《搭積木》、《胡蘿卜》到《洗澡歌》、《講故事》、《睡著瞭》等等。為瞭培養他們良好的習慣，我就專門創作一些兒歌來教育他們。比如胡蘿卜，許多孩子不愛吃，愛挑食，這是很不好的習慣。
        為瞭培養他們良好的飲食習慣，我專門寫瞭一首《胡蘿卜》並配樂朗誦："胡蘿卜，大白菜，嫩豆腐，鮮牛奶，紅蘋果，綠黃瓜，吃得多，長得快。"兒歌中還有培養孩子生活自理的習慣、衛生的習慣等。除此之外，在做事和做人上，我們同樣是如此要求。比如獨立自主的習慣，讓孩子們自己的事情自已做，不要有依賴的心理。這屬於培養他們的獨立性和幫助他們樹立自信心的范疇。
　　　答:我覺得首先要註意身體、智慧和人格的全面成長。就如我們倡導的潛能開發，是倡導身體潛能開發、智慧潛能開發和人格潛能開發這三大潛能開發。從身體的潛能開發上講，我認為衛生保健的習慣很重要。這個習慣意味著孩子不挑食、不貪食，有良好的飲食習慣;有規律的作息習慣，別看電視沒有節制、不要開夜車等;衛生習慣，保持身體清潔。
        第二，智慧方面，主要指學習的習慣和做事的習慣。這樣才能保證孩子充分發掘智慧的潛能。好的學習習慣包括能掌握一套適合自己的學習方法，然後形成自己習慣的探索知識的本領。盡管每個人不一樣，學習的類型也不一樣，如記憶方面就有很大差別。有的是動覺型的，有的是聽覺型的，有的是視覺型的，有的則是混合型的。那麼找到一套適合自己的學習方法，形成良好的學習習慣就非常重要。
        第三，在人格的潛能開發上，我們強調兩個字："做人"。做人的習慣是什麼?即秉承我們東方的古老智慧，同時吸納西方的精華。當然要註意排除傳統中不合理的地方，與國際接軌。比如有人曾到國外做學術報告，發言以後按照中國人的習慣表示一下謙虛：以上是我們膚淺的認識。而老外不幹，問你為什麼要拿膚淺的東西來浪費我們的時間呢?做人還有一點要註意，在市場經濟條件下，分享很重要。無論你創造多少財富。這可能是從孔融讓梨開始的。分享包括知識分享，財富的分享等。另外，就是做人一定要講"誠信"二字。人一輩子掙的是什麼?---就是信譽，這樣才能做得長久。至於其他，各人會有各人的見解。
　　問:您認為當代的青少年一般存在哪些不良的習慣?我們如何去矯正它?
　　答:當代兒童青少年確實存在不少的不良習慣。比如說處處以自我為中心，一旦不滿足就發脾氣，不能從他人的角度來考慮;不善於與別人合作;孩子沒有很好的飲食習慣，零食太多而不愛正餐等。另外有些不良習慣是家長和社會造成的。比如，吃飯時充當"食物警察"，強迫進食，或者追著喂等。像這樣的過分溺愛孩子的現象不少。還有缺少社會公德的行為，像小孩子經常隨便把玩具一扔瞭之，不把東西歸回原位等。現代的部分家長相當忽視對孩子的品德教育。像過分自私具有攻擊性行為、不關心他人等，有些屬於家長教育有失偏頗，隻註重知識的掌握，而不註意培養孩子良好的行為習慣。在我看來，在生命的早期正確形成的各種習慣、興趣、態度、行為、能力和個性，是他長大成人以後最為寶貴的財富。好的習慣是一生的財富。如何糾正不良的習慣呢?一方面要深入地研究到底有哪些不良習慣和習慣產生的原因，並據此有針對性地采取措施。假如有來自父母的不良影響，則要教育父母言傳身教，要註意教育的類型、行為和態度的矯正。另外需要我們社會通過多種途徑從正面樹立榜樣，宣傳良好的行為習慣。在這點上，我們還特別註意"微環境"的影響。即能直接作用於兒童並對兒童發展的進程產生影響的各種人物、場所和事件的總和就是微環境。那麼我們能控制的因素是什麼呢?這正是我們要研究的對象，因為先天的遺傳因素我們無法控制。微環境包括天天與孩子接觸的各種人物，比如天天帶他的人、互動的人;場所，他在什麼樣的環境下成長;事件，發生瞭什麼樣的事情等。微環境質量的高低，很大程度上決定瞭孩子發展的方向、速度和水平，尤其是在早期。我們兒童青少年工作者的根本任務，就是優化兒童和青少年成長的微環境。社會是一個大環境，我們可以通過大環境影響微環境，但我們也可以造就一個良好的微環境。讓孩子在這種氛圍下成長。比如孫維剛的那個高中班，不僅是他的學生高考成績好，能上北大和清華，而且還在於班級很有凝聚力和團隊精神。要說智力，那僅僅是三分之一的教育，還有身體的和人格的。這樣人的發展才全面。
　　問:您認為習慣對社會發展會產生哪些影響?
　　答:習慣是一種社會心理行為。一個民族的習慣，會產生非常大的力量。有的可能是種惰性或不好的習慣，會阻礙新的文明的進程。而好的習慣會促進文明的進步和發展。兒童青少年應該弘揚積極的良好的民族習慣，使新一代人的素質得到很大的提升。"我們給子孫留下什麼樣的世界，很大程度上取決於我們給世界留下什麼樣的子孫"。有理想、有激情、有思想、有良好的行為習慣和敏銳的觀察力與創造力、有責任感和團隊精神，才是我們創建新世紀所需要的。
                  專家檔案                         專家姓名          程淮                         職業            國際知名育兒專家、中國嬰幼兒潛能開發教育的先行者、幸福泉創始人                         所在單位          北京幸福泉幼兒園                         博客地址          http://blog.sina.com.cn/xfq                         博客鏈接          http://blog.sina.com.cn/s/blog_486c34ad010002dm.html                         註：表格由太平洋親子網制作

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